Фонд «Русский мир»

Онлайн-школа молодого журналиста проводится по инициативе фонда «Русский мир» и при поддержке издательского дома «Комсомольская правда». Это цикл мастер-классов, обсуждений, встреч с ведущими журналистами России, много полезной практической информации для молодого русскоязычного журналиста, вне зависимости от страны проживания. 

На протяжении трёх дней ведущие специалисты медиаиндустрии поделятся секретами мастерства, расскажут о применении новых технологий, научат, как создать информационный спецпроект и даже как подать на грант. В рамках школы, которая проходит с 27 по 29 октября, также будут подведены итоги организованного фондом «Русский мир» IV Международного конкурса для молодых журналистов «Со-Творение».

В открытии школы приняли участие исполнительный директор фонда «Русский мир» Владимир Кочин и заместитель генерального директора ИД «Комсомольская правда» Евгений Сазонов.

ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Историк Георгий Шепелев – преподаватель Национального института восточных языков и цивилизаций (Париж), председатель Координационного совета российских соотечественников (КСОРС) Франции. Мы поговорили об уроках Русского исхода, особенностях нынешней русскоязычной общины Франции и оптимальных путях развития политики российского государства в отношении соотечественников за рубежом.

– Георгий Анатольевич, на состоявшейся недавно онлайн-конференции «Русский исход: уроки истории», проходившей под эгидой Московского дома соотечественника и Дома русского зарубежья имени Солженицына, вы выступали с докладом «Наследие и уроки Русского исхода в современной русскоязычной диаспоре Франции». Так в чём же, на ваш взгляд, главный урок?

– Главный урок, на мой взгляд, то, что юбилей стимулирует нас на поиски ответов на вопросы о нашей истории и цивилизации, о временных и географических границах нашей страны, о сути происходивших с нею событий и перемен.

ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Центр экономики непрерывного образования РАНХиГС провёл исследование, посвящённое тому, как выпускники школ выбирают своё дальнейшее образование. И выяснилось, что институты теряют былую популярность – всё больше молодых людей идут в колледжи. Татьяна Клячко, руководитель этого центра, рассказала, почему так происходит.

– Центром экономики непрерывного образования РАНХиГС было подготовлено исследование «Образовательные траектории и трудоустройство молодёжи». Там говорится, что значительная часть молодёжи сегодня предпочитает высшему образованию средне-специальное. Почему наметилась такая тенденция?

– Мы не занимаемся профориентацией, а рассматриваем те процессы, которые наблюдаются в системе образования. В последние годы действительно растёт ориентация молодёжи на поступление в колледжи. И в некоторых регионах доля молодых людей, которые поступают в колледжи после девятого класса, превысила 55%. Соответственно, вопрос о том, кто пойдёт в вуз, решается не после окончания школы, а фактически при выпуске из девятого класса, когда часть ребят выбирает одну – траекторию и идёт в систему среднего профобразования, а вторая часть – другую траекторию и идёт в десятый класс. Примерно 85% из них будут поступать в высшие учебные заведения.

– Каковы причины такого выбора?

ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Почти полторы сотни африканских студентов и преподавателей из Танзании, Руанды, Кении, Замбии, Уганды, Мадагаскара и Маврикия в течение 12 июльских дней интенсивно практиковались в русском языке. Это лишь первый этап онлайн-проекта «Distant Russian in Africa», призванного укрепить гуманитарные связи с Африкой, о чём говорилось на саммите «Россия - Африка» 2019 г. в Сочи.

Как рассказал заместитель директора Института русского языка и культуры (ИРЯиК) МГУ Валерий Частных, идея проведения подобных мероприятий обсуждалась в МГУ с конца прошлого года, пишет «Российская газета». Первым мероприятием в рамках проекта стал онлайн-форум «Россия – Танзания», в котором приняли участие представители бизнес-структур обеих стран. На этой встрече и был объявлен проект “Distant Russian in Africa”.

В рамках проекта преподаватели Института русского языка и культуры МГУ (ИРЯиК) обучают не только африканских студентов, но и ведут семинары для преподавателей русского языка, работающих в Восточной Африке. Ну, а с африканской стороны организовал всё Российский центр науки и культуры в Танзании (РЦНК в Дар-эс-Саламе).

31 июля закончилось первый этап этого проекта. В нём приняли участие 120 студентов-африканцев и 14 преподавателей русского языка из Танзании, Руанды, Кении, Замбии, Уганды, Мадагаскара и Маврикия, сообщил РЦНК  в Дар-эс-Саламе.  К проекту хотели бы также подключиться участники из Габона и Того. 

В конце этого учебного года должен был состояться пятый Единый детский международный диктант, который придумала создатель русской школы в Барселоне «Планета знаний» Елена Рудь. Буквально сразу эта акция стала популярной среди соотечественников – в прошлом году в ней приняли участие более трёх тысяч детей из русских школ 36 стран. Организаторы диктанта уверены, что акция обязательно состоится и в этом году.

– В конце мая должна была состояться ваша фирменная акция – Единый детский международный диктант, но из-за пандемии её пришлось отменить. Она ведь у вас юбилейная в этом году?

– Да, в этом году у нас должна была состояться пятая такая акция – мы начали проводить Единый детский международный диктант в 2016 году. Как возникла идея такой акции? Дело в том, что на базе нашего центра каждый год проводился Тотальный диктант для взрослых. А нашим детям тоже хотелось в этом принимать участие. Именно тогда и возникла идея детского диктанта.

У нас есть школа, с которой мы общаемся, дружим и обмениваемся поездками – это русская школа Катерины Баженовой в Праге. Она меня поддержала с идеей международного диктанта для детей. И мы вместе пришли в издательство «Детская литература» в Москве, где нам посоветовали первого нашего автора – Юлию Кузнецову. Она написала для нас текст, сделала презентацию – так и начался наш проект.

ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ 

Как помочь родителям, чтобы они в свою очередь могли помочь в учёбе своим детям-билингвам? Вопрос далеко не праздный, а сегодня – в эпоху карантина и дистанционного обучения – ещё более актуальный. Президент ассоциации «Образование» профессор Наталья Сафонова много лет занимается учебными проектами для детей, изучающих русский язык. А сейчас она готовит новое электронное пособие по русскому языку и литературе для всех классов.

– Вы много лет занимаетесь международными проектами для школьников и студентов, изучающих русский язык за рубежом. Почему вы выбрали именно такую специализацию?

– Я работала заместителем декана по воспитательной работе и создавала факультет подготовки иностранных студентов в Тамбовском государственном университете имени Г. Р. Державина. В январе 1994 года я первая из нашего города поехала работать в Китай по государственной линии и работала там преподавателем русского языка в колледже при металлургическом комбинате. Когда я вернулась, ректор поручил мне развивать это направление и создать факультет, где будут учиться иностранные студенты. Мы развивали программы по русскому языку довузовской подготовки. А после этого я стала проректором по международным связям.

ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Когда мы говорим неправильно, филологи плачут. Только ленивый не говорит о падении уровня речевой культуры. Изменения нельзя не заметить, но что конкретно не так с современным русским языком? Сегодня, в День филолога, попробуем разобраться.

В нашу повседневную речь проникла ненормативная лексика и прочно там обосновалась. Нас уже не коробит, когда мы слышим жаргонные слова: Беспредел какой-то! Дети, что за разборки? Где взять бабки? Хоть бы кто подкинул пол-лимона… По мнению профессора В. Г. Костомарова, неэлитарные группы, когда-то оказавшись наверху, навязали «свои речевые навыки, в частности, жаргон и матерщину, всему обществу». А народ, возмущённый происходящим, только такими словами и мог выразить свое надломленное мироощущение. Пандемия, кстати, этот пласт лексики значительно расширила.

ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Ольга Зацепина – преподаватель английского языка и американской культуры, руководитель русско-американского центра «Наследие» (РАКСИ), член правления Международного совета российских соотечественников. Она рассказала о том, как сложилась её судьба после отъезда из России, и об участии РАКСИ в укреплении российско-американских связей и в сохранении русского культурного наследия.

– Около 20 лет вы возглавляете известный многим в США русско-американский культурный центр «Наследие» (РАКСИ), являетесь членом правления Международного совета российских соотечественников (МСРС), представляете МСРС в ООН… А как начался Ваш путь народного дипломата?

– Первые пятьдесят лет своей жизни я прожила в Москве, двадцать пять из них служила преподавателем МГУ им. М. В. Ломоносова. За долгие годы, кроме английского языка, преподавала и американскую культуру, литературу и историю. Всегда активно занималась общественной деятельностью, в том числе в Доме дружбы в Москве, куда пришла ещё школьницей-волонтёром, где многие годы работала в Обществе дружбы «СССР-США», став впоследствии председателем комиссии по образованию уже в Обществе дружбы «Россия-США».

ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

В Университете Аляски много лет существует кафедра русского языка и литературы, благодаря чему студенты разных специальностей могут изучать русский язык. И хотя сегодня университет переживает непростые времена, русский язык по-прежнему достаточно востребован. Но нужны дополнительные усилия, чтобы этот интерес развивался, считает преподаватель русского языка в Университете Аляски Светлана Насс.

– Вы преподаёте в Университете Аляски: расскажите немного об этом учебном заведении, когда в нём появилась кафедра русского языка и литературы?

– В Университете Аляски обучается чуть более 26 с половиной тысяч студентов. Университет представляет собой более двадцати самостоятельных кампусов, которые расположены в значительной отдалённости друг от друга, а некоторые и от цивилизации. Точной даты появления кафедры русского языка и литературы в Университете Аляски я не знаю, да и, наверное, этого навскидку не скажет никто, придётся копаться в архивах: у университета несколько разбросанных по всему штату кампусов, которые пользуются большой свободой в составлении академических программ.

ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

В конце августа прошлого года на работу в киргизский Ош приехали 17 учителей из Российской Федерации. Этому предшествовал серьёзный отбор, кандидаты из разных городов не были знакомы друг с другом. Для многих это был первый выезд за границу причём на длительный срок – на год. О том, как им работается в школах с разными языками обучения, что нравится, а что нуждается в улучшении, рассказали трое учителей: Марина Петрова, Наталья Сахарова и Марина Зайченко.

В Оше 78 школ, в которых трудятся более трёх тысяч учителей. Несмотря на то, что местные вузы каждый год выпускают специалистов, в школах ощущается нехватка педагогов. Поэтому проект по привлечению учителей из России оказался востребованным, в следующем учебном году планируется удвоить количество приглашённых. Предположительно, проект рассчитан на 10 лет. К слову, в Таджикистане учителя из РФ работают уже третий год.

ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ